الاختبارات والغش؟..

عاشق الزهراء · 03-04-03, 01:48 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

يعاني الطلبة وبالذات في ايام الامتحانات من عوامل نفسية كبيرة قد تجعل البعض منهم عدم التوفيق في حل الاسئلة والتفوق..وتلجأ نسبة كبيرة بعد ذلك الى محاولة الغش..بوسائل وطرق مختلفه..
منها الغش اثناء الامتحان من ورقة الزميل او الزميلة..
ومنهم من يلجأ لها يتخطيط مسبق بان يعد اوراق بها كم كبير من المعلومات..

حول هذه الظاهره السلبية احب ان اسمع اراءكم وكلامكم..وكيفية الاسلوب السليم للقضاء على هذه الناحية ...

وللتسهيل السؤال التالي لكي يفتح الموضوع للنقاش..

ما هي دواعي اللجؤ للغش..

لكم محبتي
عاشق الزهراء

محررة أبجد · 03-04-03, 03:02 AM

{من غشنا فليس منا}

من صوره الغش في الاختبارات والغش في الواجبات وتزوير توقيع الأب

الأسباب:

1/إهمال مذاكرة الدروس.

2-صعوبة المادة الدراسية وصعوبة أسئلتها.

-كثرة الواجبات المدرسية.

3/رغبة الطالب في الحصول على درجات مرتفعة.

4-ضعف ثقة الطالب بنفسه.

5-عدم تنظيم الطالب لوقته.

6-تقليد زملائه الآخرين.

7-توفّر فرص الغش.

8/الخوف من عقاب الوالدين أو المعلمين.

9-وجود ضغوط أسريّة.

10-تحدّي السلطة نتيجة لنوع معاملته.

11-عدم شعور الطالب بعواقب الغش الوخيمة.

12-أداء الطالب لأكثر من اختبار في اليوم الواحد.

13-تهاون المراقب أثناء الاختبار.

هديل

عاشق الزهراء · 03-04-03, 09:41 AM

رد رائع وجميل أخت هديل
وأيضا احب ان اوسع هذه النقطة التي ذكرتيها...

13-تهاون المراقب أثناء الاختبار.
والامر ليس نتعلق بتهاون المراقب ..
وإنما هنالك فئة من المدرسين تشعج الطلاب على الغش..
وبالذات في مرحلة الثالث ثانوي ..
فهل يعقل الأمر ان تكون أهمية جلب النسبة ذريعة لحفيز الطالب على الدخول بالبراشيك للاختبار.....

لك محبتي
عاشق الزهراء

anhaar_2002 · 04-04-03, 12:41 AM

موضعك مهم جداً ... ... ووسائل الغش كثيرة وطرقها متتعددة

-تهاون المراقب أثناء الاختبار.

علاجه :
1- وضع اكثر من ملاحظ ، وخصوصا مع المتعاقدين .
2- عدم جلوس الملاحظ اثناء الملاحظة .
3- وضع العدد المناسب في قاعة الامتحان .
4- ان يكون في القاعة اكثر من مرحلة تفصل كل واحة منهما الاخرى .

ولعلاج هذه المشكلة نحتاج إلى تكاتف الجهود بين البيت والمدرسة وهنا أورد بعض النقاط التي ستساهم بمشيئة الله في علاج هذه

المشكلة وهي كالتالي :

1- غرس روح المبادرة في نفس الطالب حتى يتعود على متابعة دروسه أول بأول
2- توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة لما لها من دور إيجابي في متابعة الطلاب
3- إشراك الطلاب في ألا نشطه الطلابية والجماعات المهنية والأندية التربوية حتى نزرع الثقة في الطلاب ونجعلهم يحبون المدرسة ويقبلون عليها
4- عدم تكليف الطالب بأكثر من اختبار مادة أو مادتين في اليوم الواحد وتنسيق الجدول
5- تزويد الطلاب بالنشرات التي تساعدهم على تنظيم أوقاتهم وطرق الاستذكار الجيد .
6- مراعاة الفروق الفردية أثناء الشرح وعدم التركيز على الطلاب المتميزين فقط أثناء الشرح
7- تذكير الطلاب بالعواقب الوخيمة المترتبة على الغش
8- تقديم الرعاية المناسبة للطلاب المعيدين والمتأخرين دراسيا من الأسباب التي تساعد في القضاء على الغش
9- عدم التساهل في المراقبة على الطلاب أثناء الاختبارات وعدم التفرقة بينهم في المعاملة
01- التعرف من خلال الطلاب على مواطن الصعوبة في كل مادة ( المنهج – طريقة التدريس ) وإيجاد العلاج المناسب .

انهار......

miss ward · 04-04-03, 09:45 AM

السلام

تسلم اخي على الموضوع المهم

واشكر الاخت هديل وانهار على التوضيح بصراحه كل شيء وضحوا وتسلموا
وتعقيبي على هذا النقطه ....
مراعاة الفروق الفردية أثناء الشرح وعدم التركيز على الطلاب المتميزين فقط أثناء الشرح
احسنت اخت انهار اما هذا النقطه فان كثير من المعلمات يقوموا بتركيز على بس طالبات المتميزين فهذا ظلم

اما من دواعي الغش فهنك اسباب كثيره

مثل صعوبة الماده وغيرهم من ما ذكرتهم الاخت هديل

____________________

ولكن في كثير من طالبات يغشون في ماده انجليزي بسبب صعوبه الماده وعدم فهمها فهل في اسباب تساعدنا على عدم الغش في مثل هذا الماده ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عاشق الزهراء · 04-04-03, 11:02 AM

الشكر الجزيل للأخت المحترمة أنها وكذلك الورده الصغيرة بالمشاكرو بالموضوع...
والان اعلق على ما ذكر من نقاط..

علاجه :
1- وضع اكثر من ملاحظ ، وخصوصا مع المتعاقدين .
جميلة الملاحظة واضيف عليها في هذه الايام بدء المدرس المتعاقد في التناقص..وان من يسهلوا بهذه الامور من بلدنا..
2- عدم جلوس الملاحظ اثناء الملاحظة .
ايضا نقطة جميل..وما يؤسف هو ان الملاحظ لطرد الملل من نفسه وهو واقف وبدلا من ان يكون شخص ذو عامل ايجابي بالامتحان يتخذ البعض الجانب السلبي وذلك بالتحدث مع الطلبة مما يجعل التشتت في ذهن الطالب..أو يبدء بالتهديد عند دخول القاعه..بدلا من تهدئة الطلبة بالكلام والاذكار الطيبة...(طبعا ليس الكل)..

هذه هي التعليقات...
اما ماذكرت من نقاط علاجية فهي جدا مساعده جدا جدا وهي تزرع الثقة الكبيرة لدى الطالب..
وايضا أمر هام وهو زيارة ولي الأمر الابن بالمدرسة وتعايش وضعه عن قرب..
أما أختنا المبدعه الوردة الصغيرة...فأقول نتمنى من الاخ ريمي ان ترد عليكِِِ..في نقطتك المذكورة....

لك محبتي
عاشق الزهراء

miss ward · 05-04-03, 09:00 PM

السلام

انتظر رد الاخت ريمي ؟؟؟؟؟؟؟

أم حُسين · 05-04-03, 11:33 PM

معذرة لتأخري في الرد يا وردة..

ولكن عندي كم سؤال..

ماذا تغش الطالبات تحديداً في هذه المادة؟

عند أجابتك على هذا السؤال سأقوم بالتعقيب فوراً..

miss ward · 06-04-03, 04:47 AM

السلا م

ماذا تغش الطالبات تحديداً في هذه المادة؟
تغش كل شي مثل موضوع التعبير والمحادثه والقاعده واي شي ينغش بغشوا حتى لو من ورقه زميلتها وصح خطأ واختياري .......:(:(

الله المعين .,...:rolleyes::rolleyes:

أم حُسين · 07-04-03, 12:23 AM

أنا أرى أن معظم الطالبات يقمن بكتابة الموضوع أو المحادثة على الدرج أو استخدام برشام و لكن يظل سؤال..

عادة ما يكون عدد المواضيع المقررة 4 أو 5 بأكثر تقدير..
فهل تعجز الطالبة عن حفظها؟ و في اللإختبار النهائي قد تكون المواضيع أو القاعدات من مما سبق و طرح في إختبار أعمال السنة..

أخبريني الآن..
هل كل هذا تخاذل أم ماذا؟
يجب على الطالبة أو الطالب تعويد نفسه و الجد من أول السنة و خاصة في مادة مستصعبة لدى الكثيرين..

miss ward · 07-04-03, 09:43 PM

[QUOTE]الرسالة الأصلية كتبت بواسطة ريمي
[B]أنا أرى أن معظم الطالبات يقمن بكتابة الموضوع أو المحادثة على الدرج أو استخدام برشام و لكن يظل سؤال..
_____________________
نعم اخت ريمي توجد اساليب كثير الى الخش اتفق معاك في ماذكرتي .
عادة ما يكون عدد المواضيع المقررة 4 أو 5 بأكثر تقدير..
فهل تعجز الطالبة عن حفظها؟ و في اللإختبار النهائي قد تكون المواضيع أو القاعدات من مما سبق و طرح في إختبار أعمال السنة.. اكيد اذا كانت هذا الطالبه تعرف تقر ا انجلزي بيكون عندها سهل بالعكس من الطالبه التي لا تعرف ان تقر ا
اولا تعرف ان تترجم اكيد يبكون عليها صعب
__________________________________

مشكوره اختي ريمي على الرد .......

03-04-03, 01:48 AM	#1
عاشق الزهراء عضو فعال	الاختبارات والغش؟.. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. يعاني الطلبة وبالذات في ايام الامتحانات من عوامل نفسية كبيرة قد تجعل البعض منهم عدم التوفيق في حل الاسئلة والتفوق..وتلجأ نسبة كبيرة بعد ذلك الى محاولة الغش..بوسائل وطرق مختلفه.. منها الغش اثناء الامتحان من ورقة الزميل او الزميلة.. ومنهم من يلجأ لها يتخطيط مسبق بان يعد اوراق بها كم كبير من المعلومات.. حول هذه الظاهره السلبية احب ان اسمع اراءكم وكلامكم..وكيفية الاسلوب السليم للقضاء على هذه الناحية ... وللتسهيل السؤال التالي لكي يفتح الموضوع للنقاش.. ما هي دواعي اللجؤ للغش.. لكم محبتي عاشق الزهراء __________________ [ALIGN=CENTER][TABLE="width:70%;background-color:black;background-image:url();border:1 solid green;"][CELL="filter: dropshadow(color=gray,offx=4,offy=4) shadow(color=red,direction=135) glow(color=red,strength=5);"][ALIGN=center]أم من؟! زوج من ؟! من أبوها؟!!! ألف ويل لمن ظلموها...... وأنى لمحبيكِ نسيان المصاب سيدتي؟..[/ALIGN][/CELL][/TABLE][/ALIGN]

03-04-03, 03:02 AM	#2
محررة أبجد مشرفة منتدى أبجد هوز	الغش {من غشنا فليس منا} من صوره الغش في الاختبارات والغش في الواجبات وتزوير توقيع الأب الأسباب: 1/إهمال مذاكرة الدروس. 2-صعوبة المادة الدراسية وصعوبة أسئلتها. -كثرة الواجبات المدرسية. 3/رغبة الطالب في الحصول على درجات مرتفعة. 4-ضعف ثقة الطالب بنفسه. 5-عدم تنظيم الطالب لوقته. 6-تقليد زملائه الآخرين. 7-توفّر فرص الغش. 8/الخوف من عقاب الوالدين أو المعلمين. 9-وجود ضغوط أسريّة. 10-تحدّي السلطة نتيجة لنوع معاملته. 11-عدم شعور الطالب بعواقب الغش الوخيمة. 12-أداء الطالب لأكثر من اختبار في اليوم الواحد. 13-تهاون المراقب أثناء الاختبار. هديل __________________ فإني لا أرى الموت إلاّ سعادةً والحياة مع الظّالمين إلاّ برماه إن الناس عبيد الدنيا والدين لعق على ألسنتهم يحوطونه ما درَّت معائشهم فإذا مُحصُوا بالبلاء قلَّ الديانون. الامام الحسين عليه السلام

03-04-03, 09:41 AM	#3
عاشق الزهراء عضو فعال	رد رائع وجميل أخت هديل وأيضا احب ان اوسع هذه النقطة التي ذكرتيها... 13-تهاون المراقب أثناء الاختبار. والامر ليس نتعلق بتهاون المراقب .. وإنما هنالك فئة من المدرسين تشعج الطلاب على الغش.. وبالذات في مرحلة الثالث ثانوي .. فهل يعقل الأمر ان تكون أهمية جلب النسبة ذريعة لحفيز الطالب على الدخول بالبراشيك للاختبار..... لك محبتي عاشق الزهراء __________________ [ALIGN=CENTER][TABLE="width:70%;background-color:black;background-image:url();border:1 solid green;"][CELL="filter: dropshadow(color=gray,offx=4,offy=4) shadow(color=red,direction=135) glow(color=red,strength=5);"][ALIGN=center]أم من؟! زوج من ؟! من أبوها؟!!! ألف ويل لمن ظلموها...... وأنى لمحبيكِ نسيان المصاب سيدتي؟..[/ALIGN][/CELL][/TABLE][/ALIGN]

04-04-03, 09:45 AM	#5
miss ward كاتب متميز	السلام تسلم اخي على الموضوع المهم واشكر الاخت هديل وانهار على التوضيح بصراحه كل شيء وضحوا وتسلموا وتعقيبي على هذا النقطه .... مراعاة الفروق الفردية أثناء الشرح وعدم التركيز على الطلاب المتميزين فقط أثناء الشرح احسنت اخت انهار اما هذا النقطه فان كثير من المعلمات يقوموا بتركيز على بس طالبات المتميزين فهذا ظلم اما من دواعي الغش فهنك اسباب كثيره مثل صعوبة الماده وغيرهم من ما ذكرتهم الاخت هديل ____________________ ولكن في كثير من طالبات يغشون في ماده انجليزي بسبب صعوبه الماده وعدم فهمها فهل في اسباب تساعدنا على عدم الغش في مثل هذا الماده ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ __________________ {...ربيّ لآ اعلَمْ مَا تحمِلهٌ الايّامٌ لي ِ... لَكنْ .!! (ثِقتيّ) بِانكَ معّي تكفَينيْ ~! بلادي وان جارت علي عزيزة >>>> وحشتنا تاروت

04-04-03, 11:02 AM	#6
عاشق الزهراء عضو فعال	الشكر الجزيل للأخت المحترمة أنها وكذلك الورده الصغيرة بالمشاكرو بالموضوع... والان اعلق على ما ذكر من نقاط.. علاجه : 1- وضع اكثر من ملاحظ ، وخصوصا مع المتعاقدين . جميلة الملاحظة واضيف عليها في هذه الايام بدء المدرس المتعاقد في التناقص..وان من يسهلوا بهذه الامور من بلدنا.. 2- عدم جلوس الملاحظ اثناء الملاحظة . ايضا نقطة جميل..وما يؤسف هو ان الملاحظ لطرد الملل من نفسه وهو واقف وبدلا من ان يكون شخص ذو عامل ايجابي بالامتحان يتخذ البعض الجانب السلبي وذلك بالتحدث مع الطلبة مما يجعل التشتت في ذهن الطالب..أو يبدء بالتهديد عند دخول القاعه..بدلا من تهدئة الطلبة بالكلام والاذكار الطيبة...(طبعا ليس الكل).. هذه هي التعليقات... اما ماذكرت من نقاط علاجية فهي جدا مساعده جدا جدا وهي تزرع الثقة الكبيرة لدى الطالب.. وايضا أمر هام وهو زيارة ولي الأمر الابن بالمدرسة وتعايش وضعه عن قرب.. أما أختنا المبدعه الوردة الصغيرة...فأقول نتمنى من الاخ ريمي ان ترد عليكِِِ..في نقطتك المذكورة.... لك محبتي عاشق الزهراء __________________ [ALIGN=CENTER][TABLE="width:70%;background-color:black;background-image:url();border:1 solid green;"][CELL="filter: dropshadow(color=gray,offx=4,offy=4) shadow(color=red,direction=135) glow(color=red,strength=5);"][ALIGN=center]أم من؟! زوج من ؟! من أبوها؟!!! ألف ويل لمن ظلموها...... وأنى لمحبيكِ نسيان المصاب سيدتي؟..[/ALIGN][/CELL][/TABLE][/ALIGN]

04-04-03, 12:41 AM	#4
anhaar_2002 وسام العضو المتميز	موضعك مهم جداً ... ... ووسائل الغش كثيرة وطرقها متتعددة -تهاون المراقب أثناء الاختبار. علاجه : 1- وضع اكثر من ملاحظ ، وخصوصا مع المتعاقدين . 2- عدم جلوس الملاحظ اثناء الملاحظة . 3- وضع العدد المناسب في قاعة الامتحان . 4- ان يكون في القاعة اكثر من مرحلة تفصل كل واحة منهما الاخرى . ولعلاج هذه المشكلة نحتاج إلى تكاتف الجهود بين البيت والمدرسة وهنا أورد بعض النقاط التي ستساهم بمشيئة الله في علاج هذه المشكلة وهي كالتالي : 1- غرس روح المبادرة في نفس الطالب حتى يتعود على متابعة دروسه أول بأول 2- توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة لما لها من دور إيجابي في متابعة الطلاب 3- إشراك الطلاب في ألا نشطه الطلابية والجماعات المهنية والأندية التربوية حتى نزرع الثقة في الطلاب ونجعلهم يحبون المدرسة ويقبلون عليها 4- عدم تكليف الطالب بأكثر من اختبار مادة أو مادتين في اليوم الواحد وتنسيق الجدول 5- تزويد الطلاب بالنشرات التي تساعدهم على تنظيم أوقاتهم وطرق الاستذكار الجيد . 6- مراعاة الفروق الفردية أثناء الشرح وعدم التركيز على الطلاب المتميزين فقط أثناء الشرح 7- تذكير الطلاب بالعواقب الوخيمة المترتبة على الغش 8- تقديم الرعاية المناسبة للطلاب المعيدين والمتأخرين دراسيا من الأسباب التي تساعد في القضاء على الغش 9- عدم التساهل في المراقبة على الطلاب أثناء الاختبارات وعدم التفرقة بينهم في المعاملة 01- التعرف من خلال الطلاب على مواطن الصعوبة في كل مادة ( المنهج – طريقة التدريس ) وإيجاد العلاج المناسب . انهار......

05-04-03, 09:00 PM	#7
miss ward كاتب متميز	السلام انتظر رد الاخت ريمي ؟؟؟؟؟؟؟ __________________ {...ربيّ لآ اعلَمْ مَا تحمِلهٌ الايّامٌ لي ِ... لَكنْ .!! (ثِقتيّ) بِانكَ معّي تكفَينيْ ~! بلادي وان جارت علي عزيزة >>>> وحشتنا تاروت

05-04-03, 11:33 PM	#8
أم حُسين ..( عضو شرف )..	معذرة لتأخري في الرد يا وردة.. ولكن عندي كم سؤال.. ماذا تغش الطالبات تحديداً في هذه المادة؟ عند أجابتك على هذا السؤال سأقوم بالتعقيب فوراً.. __________________ الصمت أرقى لغة

06-04-03, 04:47 AM	#9
miss ward كاتب متميز	السلا م ماذا تغش الطالبات تحديداً في هذه المادة؟ تغش كل شي مثل موضوع التعبير والمحادثه والقاعده واي شي ينغش بغشوا حتى لو من ورقه زميلتها وصح خطأ واختياري .......:(:( الله المعين .,...:rolleyes::rolleyes: __________________ {...ربيّ لآ اعلَمْ مَا تحمِلهٌ الايّامٌ لي ِ... لَكنْ .!! (ثِقتيّ) بِانكَ معّي تكفَينيْ ~! بلادي وان جارت علي عزيزة >>>> وحشتنا تاروت

07-04-03, 12:23 AM	#10
أم حُسين ..( عضو شرف )..	أنا أرى أن معظم الطالبات يقمن بكتابة الموضوع أو المحادثة على الدرج أو استخدام برشام و لكن يظل سؤال.. عادة ما يكون عدد المواضيع المقررة 4 أو 5 بأكثر تقدير.. فهل تعجز الطالبة عن حفظها؟ و في اللإختبار النهائي قد تكون المواضيع أو القاعدات من مما سبق و طرح في إختبار أعمال السنة.. أخبريني الآن.. هل كل هذا تخاذل أم ماذا؟ يجب على الطالبة أو الطالب تعويد نفسه و الجد من أول السنة و خاصة في مادة مستصعبة لدى الكثيرين.. __________________ الصمت أرقى لغة

07-04-03, 09:43 PM	#11
miss ward كاتب متميز	[QUOTE]الرسالة الأصلية كتبت بواسطة ريمي [B]أنا أرى أن معظم الطالبات يقمن بكتابة الموضوع أو المحادثة على الدرج أو استخدام برشام و لكن يظل سؤال.. _____________________ نعم اخت ريمي توجد اساليب كثير الى الخش اتفق معاك في ماذكرتي . عادة ما يكون عدد المواضيع المقررة 4 أو 5 بأكثر تقدير.. فهل تعجز الطالبة عن حفظها؟ و في اللإختبار النهائي قد تكون المواضيع أو القاعدات من مما سبق و طرح في إختبار أعمال السنة.. اكيد اذا كانت هذا الطالبه تعرف تقر ا انجلزي بيكون عندها سهل بالعكس من الطالبه التي لا تعرف ان تقر ا اولا تعرف ان تترجم اكيد يبكون عليها صعب __________________________________ مشكوره اختي ريمي على الرد ....... __________________ {...ربيّ لآ اعلَمْ مَا تحمِلهٌ الايّامٌ لي ِ... لَكنْ .!! (ثِقتيّ) بِانكَ معّي تكفَينيْ ~! بلادي وان جارت علي عزيزة >>>> وحشتنا تاروت

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين
.:: جميع الحقوق محفوظة 2023 م ::.